구름속에 학교를 짓겠다(Build a school in the cloud)는 그의 주장은 이상적인 미래의 학교를 의미하는 것으로, 학습자들이 스스로 학습하는 환경을 제공해 주는 학교를 말한다.

수가타 미트라가 1999년에 처음 실시한 ‘Hole in the Wall’ 프로젝트에 따르면 아이들은 스스로 학습할 수 있는 존재라는 것을 강조한다.

이 프로젝트는 인도 뉴델리 빈민가의 한 건물벽에 구멍을 뚫고 컴퓨터를 설치한 실험으로, 컴퓨터와 인터넷 사용법을 전혀 모르는 인도 아이들이 스스로 컴퓨터와 인터넷 사용법을 완전히 터득하게 되는 과정을 보여주었다. 이를 토대로 아이들은 자신이 흥미로워 하는 주제를 학습할 때는 스스로 학습환경을 구축하고 학습을 진행한다는 주장을 시작했다.

이렇게 아이들이 스스로 구축한 학습환경을 ‘자기구조화학습환경(SOLE, Self-Organized Learning Envionment)이라 지칭했는데, 이는 우리가 흔히 알고있는 자기주도학습환경의 발전된 형태라고 볼 수 있다.

자기주도학습환경과 자기구조화학습환경은 교수자의 역할과 학습방법에 있어서 차이를 보인다.

자기주도학습시 교수자는 특별한 역할을 하지 않는 존재이지만, 자기구조화학습시 교수자는 질문을 던지고 끊임없이 격려하는 퍼실리테이터로서의 역할을 수행해야 한다.

자기주도학습은 학습방법에 있어 궁금한 것을 스스로 찾아 탐구해야 하는 반면, 자기구조화학습은 테크놀로지가 결합된 협력학습이다.

자기구조화학습은 질문, 탐구, 검토의 과정을 통해 일어나며, 강의실에서 교수자가 하나이상의

※ 출처 : 월간 HRD [2015.6월호]  영국 뉴캐슬대학교 / 교육공학 교수 Sugata Mitra